Mediación Pedagógica 

 

Pensar en una mediación pedagógica de la literatura significa pensar en para qué educamos literariamente, en cuáles son las posibilidades de cambio respecto a las situaciones actuales. En ese sentido, la educación literaria debe tener gran importancia en la vida de quienes pasan por ella, ésta debe tener un toque de certidumbre pese a tanta incertidumbre, debe brindar al sujeto posibilidades, permitirle trazar metas, soñar un mundo diferente, resolver problemas, hallar respuestas por medio de nuevas propuestas. 

así mismo el aprendizaje desde una propuesta de mediación literaria, debe estar caracterizado por la significación, es decir, por dar sentido a todo lo que se desarrolla, a todo lo que se lee y se escribe, por preguntarse cuál es la razón de los sucesos que han marcado la historia de todo lo que existe, hallar su sinsentido para darle un giro y significarlo, que ese aprendizaje sea útil en cada aspecto de la vida del educando, para su mundo y el de todos aquellos que hacen parte de este.

La mediación entonces deberá ser prioridad en la práctica pedagógica de cada maestro de literatura, es primordial considerar cómo aprenden sus educandos, cómo se lleva a cabo el proceso de adquisición del capital cultural que se halla en su entorno social, ya que todo este proceso debe causar tanto en sí mismo como en el educando, la modificación de sus estructuras de pensamiento.

De lo anterior, se asume que lo realmente importante en una propuesta de mediación del aprendizaje, se basa en el “Aprender a aprender”, en que el rendimiento del educando no depende del desarrollo individual de actividades que le proporcionen una calificación numérica y que lo coloque en una posición aparentemente mayor o menor respecto a sus pares, e incluso respecto a su maestro. Este rendimiento depende de la manera como cada educando usa su potencial de inteligencia y conocimiento para generar aprendizajes colectivos que luego se llevan a una apropiación individual. Siendo así, se llegará a obtener espacios dinámicos de formación donde la participación constante de toda la comunidad llevará a aprender de manera productiva y ética, la resiliencia tendrá lugar, para hacer de estos espacios, espacios de esperanza y equidad, espacios para todos.

 

 

Fuentes Paipilla, Ramírez Sánchez.( Junio de 2017). PROPUESTA DIDÁCTICA DE MEDIACIÓN EN LA LECTURA LITERARIA: “UNA MIRADA DE MI REALIDAD”. recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/9241/2017soniafuentes.pdf?sequence=4